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Las Enfermeras de Hoy
Vol.4 Núm.2
Febrero – Julio 2025
ISSN L 2805-1823
CARACTERÍSTICAS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DE TESIS.
FACULTAD DE ENFERMERÍA. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ 2000-2023.
CHARACTERISTICS AND SCIENTIFIC PRODUCTION OF THE THESIS
NURSING FACULTY. PANAMA UNIVERSITY 2000-2023.
Janeth Agrazal García
Facultad de Enfermería, Universidad de Panamá. Panamá
Centro Regional Universitario de Azuero
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8230-1496
Correo electrónico: Janeth.agrazal@up.ac.pa
Delia Barrios Barrios
Facultad de Enfermería, Universidad de Panamá. Panamá
Centro Regional Universitario de Azuero
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6201-7869
Correo electrónico: delia.barrios@up.ac.pa
Yolanda Esther Bonilla Castro
Facultad de Enfermería, Universidad de Panamá. Panamá
Centro Regional Universitario de Darién
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-5232-6649
Correo electrónico: Yolanda.bonilla@up.ac.pa
Fecha de recepción: 31 de enero 2025.
Fecha de aceptación: 15 de febrero 2025.
RESUMEN
INTRODUCCIÓN: La investigación es la base científica de la disciplina y la profesión
de enfermería. Este componente es un pilar esencial en los procesos de formación y
acreditación de la carrera de enfermería. Las universidades desempeñan un rol
protagónico en el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes y
futuros profesionales. OBJETIVO: Caracterizar la producción científica de enfermería
tipo tesis en el nivel de formación de pregrado y postgrado en la Universidad de
Panamá. MATERIAL Y MÉTODO: Se realizó un estudio de tipo bibliométrico,
descriptivo y retrospectivo de las tesis registradas del 2000-2023. Se extrajo de las
tesis los datos generales y metodológicos. Se tabularon y analizaron en Excel y se
utilizó estadística descriptiva, para el cálculo de frecuencias, gráficos y nube de
palabras. RESULTADOS: Se revisaron 107 tesis. El 61.8% fueron realizadas en el
área hospitalaria en las temáticas del proceso salud-enfermedad y el cuidado del
paciente. La población de estudio fueron principalmente pacientes hospitalizados
(40.2%). El enfoque de investigación más utilizado fue cuantitativo en un 84.1%.
Menos del 20% reportó el uso de teorías y las utilizadas fueron Afrontamiento y
Adaptación de Callista Roy y Cuidado Cultural: Diversidad y Universalidad de
Madeleine Leininger. CONCLUSIONES: En la Universidad de Panamá, la producción
de tesis en enfermería en pregrado y postgrado es reducida, en parte porque existen
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otras opciones para culminar los estudios. Se sustenta la necesidad de promover la
opción de tesis en la formación incorporando el uso de las teorías de enfermería.
Palabras Clave: enfermería, estudiantes, investigación, tesis académica.
ABSTRACTO
INTRODUCTION: Research is the scientific basis of the nursing discipline and
profession. This component is an essential pillar in the training and accreditation
processes of nursing careers. Universities play a leading role in the development of
research competencies in students and future professionals. OBJECTIVE: To
characterize the scientific production of nursing thesis at the undergraduate and
graduate level at the University of Panama. MATERIAL AND METHOD: A bibliometric,
descriptive and retrospective study of the theses registered from 2000-2023 was
carried out. General and methodological data were extracted from the theses. They
were tabulated and analyzed in Excel and descriptive statistics were used to calculate
frequencies, graphs, and word clouds. RESULTS: A total of 107 theses were reviewed.
A total of 61.8% were carried out in the hospital area on the topics of the health-disease
process and patient care. The study population was mainly hospitalized patients
(40.2%). The most used research approach was quantitative in 84.1%. Less than 20%
reported the use of theories and those used were Callista Roy's Coping and Adaptation
and Madeleine Leininger's Cultural Care: Diversity and Universality. CONCLUSIONS:
At the University of Panama, the production of theses in undergraduate and graduate
nursing is reduced, partly because there are other options to complete the studies.
There is a need to promote the thesis option in education, incorporating the use of
nursing theories.
Keywords: Nursing, students, research, Academic Dissertation
INTRODUCCIÓN
La investigación en enfermería es una herramienta fundamental para la generación del
conocimiento disciplinar y su consecuente aplicación en la práctica y gestión de los
cuidados enfermeros (Shepherd et al., 2022; Silva Galleguillos et al., 2021). El
propósito de la investigación en enfermería es generar nuevos conocimiento y validar
o refutar los conocimientos existentes para así brindar cuidados de enfermería de
calidad y científicamente fundados (Grove & Gray, 2019). Este conocimiento basado
en la investigación y las teorías de enfermería sustenta y da valor a la práctica
autónoma de enfermería y su independencia en la toma de decisiones de los cuidados
enfermeros (CIE, 2007; Labrague et al., 2019; Orellana Y & Sanhueza A, 2011). La
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otras opciones para culminar los estudios. Se sustenta la necesidad de promover la
opción de tesis en la formación incorporando el uso de las teorías de enfermería.
Palabras Clave: enfermería, estudiantes, investigación, tesis académica.
ABSTRACTO
INTRODUCTION: Research is the scientific basis of the nursing discipline and
profession. This component is an essential pillar in the training and accreditation
processes of nursing careers. Universities play a leading role in the development of
research competencies in students and future professionals. OBJECTIVE: To
characterize the scientific production of nursing thesis at the undergraduate and
graduate level at the University of Panama. MATERIAL AND METHOD: A bibliometric,
descriptive and retrospective study of the theses registered from 2000-2023 was
carried out. General and methodological data were extracted from the theses. They
were tabulated and analyzed in Excel and descriptive statistics were used to calculate
frequencies, graphs, and word clouds. RESULTS: A total of 107 theses were reviewed.
A total of 61.8% were carried out in the hospital area on the topics of the health-disease
process and patient care. The study population was mainly hospitalized patients
(40.2%). The most used research approach was quantitative in 84.1%. Less than 20%
reported the use of theories and those used were Callista Roy's Coping and Adaptation
and Madeleine Leininger's Cultural Care: Diversity and Universality. CONCLUSIONS:
At the University of Panama, the production of theses in undergraduate and graduate
nursing is reduced, partly because there are other options to complete the studies.
There is a need to promote the thesis option in education, incorporating the use of
nursing theories.
Keywords: Nursing, students, research, Academic Dissertation
INTRODUCCIÓN
La investigación en enfermería es una herramienta fundamental para la generación del
conocimiento disciplinar y su consecuente aplicación en la práctica y gestión de los
cuidados enfermeros (Shepherd et al., 2022; Silva Galleguillos et al., 2021). El
propósito de la investigación en enfermería es generar nuevos conocimiento y validar
o refutar los conocimientos existentes para así brindar cuidados de enfermería de
calidad y científicamente fundados (Grove & Gray, 2019). Este conocimiento basado
en la investigación y las teorías de enfermería sustenta y da valor a la práctica
autónoma de enfermería y su independencia en la toma de decisiones de los cuidados
enfermeros (CIE, 2007; Labrague et al., 2019; Orellana Y & Sanhueza A, 2011). La
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enfermería, como disciplina científica se sustenta en tres pilares: la investigación, la
práctica y las teorías de enfermería. Estos tres pilares se relacionan de manera
reciproca y cíclica. En la práctica surgen las preguntas de investigación y el
conocimiento para el desarrollo de las teorías. La investigación genera conocimiento
para la práctica, produce y valida las teorías. Y la teoría guía el desarrollo de
investigaciones y mejora la práctica de enfermería(Saleh, 2018).
La formación de los futuros profesionales de enfermería a nivel de pregrado y
postgrado, debe contener un acervo de conocimientos teóricos, prácticos e
investigativos. Estos conocimientos buscan generar competencias y habilidades, para
brindar cuidados de enfermería de calidad, holísticos y eficientes a la persona, familia
y comunidad. Además, es fundamental que las instituciones formadoras de educación
superior y los docentes de enfermería, prioricen la investigación como base para la
práctica de enfermería e integren en este proceso los modelos y teorías de enfermería.
En este sentido las universidades son el principal escenario académico, para cumplir
con esta importante tarea en los diferentes niveles de formación del profesional de
enfermería (Alarcon & Astudillo, 2007; Castro & Simian, 2018). Las universidades no
solo preparan a los estudiantes para practicar la enfermería basada en la evidencia,
sino que también promueven una cultura de investigación y pensamiento crítico. Según
la National League for Nursing (NLN), los esfuerzos en educación deben estar
centrando en desarrollar estrategias innovadoras de enseñanza que fomenten la
capacidad de investigación entre los futuros enfermeros, además de crear un entorno
académico inclusivo y diverso que apoye el progreso académico y profesional (National
League for Nursing, 2024). Estas iniciativas son esenciales para preparar profesionales
que puedan abordar los retos complejos del sistema de salud actual.
De igual manera la American Nurses Association (ANA) destaca la necesidad de
desarrollar capacidades investigadoras en áreas críticas, como el acceso a la atención
sanitaria y la calidad del cuidado, lo cual refuerza el rol de las universidades en la
formación de líderes capaces de influir en las políticas de salud y mejorar la práctica
clínica a través de la investigación (American Nurses Association, 2024). Ambas
organizaciones coinciden en que las universidades deben desempeñar un papel clave
en la integración de la investigación en la educación de enfermería, garantizando que
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enfermería, como disciplina científica se sustenta en tres pilares: la investigación, la
práctica y las teorías de enfermería. Estos tres pilares se relacionan de manera
reciproca y cíclica. En la práctica surgen las preguntas de investigación y el
conocimiento para el desarrollo de las teorías. La investigación genera conocimiento
para la práctica, produce y valida las teorías. Y la teoría guía el desarrollo de
investigaciones y mejora la práctica de enfermería(Saleh, 2018).
La formación de los futuros profesionales de enfermería a nivel de pregrado y
postgrado, debe contener un acervo de conocimientos teóricos, prácticos e
investigativos. Estos conocimientos buscan generar competencias y habilidades, para
brindar cuidados de enfermería de calidad, holísticos y eficientes a la persona, familia
y comunidad. Además, es fundamental que las instituciones formadoras de educación
superior y los docentes de enfermería, prioricen la investigación como base para la
práctica de enfermería e integren en este proceso los modelos y teorías de enfermería.
En este sentido las universidades son el principal escenario académico, para cumplir
con esta importante tarea en los diferentes niveles de formación del profesional de
enfermería (Alarcon & Astudillo, 2007; Castro & Simian, 2018). Las universidades no
solo preparan a los estudiantes para practicar la enfermería basada en la evidencia,
sino que también promueven una cultura de investigación y pensamiento crítico. Según
la National League for Nursing (NLN), los esfuerzos en educación deben estar
centrando en desarrollar estrategias innovadoras de enseñanza que fomenten la
capacidad de investigación entre los futuros enfermeros, además de crear un entorno
académico inclusivo y diverso que apoye el progreso académico y profesional (National
League for Nursing, 2024). Estas iniciativas son esenciales para preparar profesionales
que puedan abordar los retos complejos del sistema de salud actual.
De igual manera la American Nurses Association (ANA) destaca la necesidad de
desarrollar capacidades investigadoras en áreas críticas, como el acceso a la atención
sanitaria y la calidad del cuidado, lo cual refuerza el rol de las universidades en la
formación de líderes capaces de influir en las políticas de salud y mejorar la práctica
clínica a través de la investigación (American Nurses Association, 2024). Ambas
organizaciones coinciden en que las universidades deben desempeñar un papel clave
en la integración de la investigación en la educación de enfermería, garantizando que
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los futuros enfermeros estén preparados no solo con habilidades técnicas, sino
también con una mentalidad investigadora que promueva la mejora continua del
cuidado de la salud.
El desarrollo de investigaciones a través de las tesis en la formación de las enfermeras,
a nivel de pregrado y postgrado contribuye al fortalecimiento de la cultura investigativa
del fututo profesional de enfermería. Según Gros-Naves (2022) redactar una tesis
influye positivamente en las actitudes de los estudiantes hacia la investigación y el
posterior desarrollo de estas en el ámbito profesional de la enfermera. Las enfermeras
graduadas para ejercer con responsabilidad y seguridad los cuidados de enfermería
deben producir y/o consumir investigación (artículos y otros recursos científicos), con
el fin de brindar cuidados actualizados y sustentados en la mejor evidencia disponible
(Moro-Tejedor & García-Pozo, 2023). Además los estudiantes expuestos a una
variedad de metodologías formadoras en investigación como la ética, la redacción y
publicación científica, evidencian mayor comprensión de los procesos inherentes a la
producción, consumo y aplicación de la evidencia científica en la práctica profesional
de enfermería (Alkhaledi et al., 2024).
La revisión de la literatura en el contexto latinoamericana, identifica estudios en Perú,
Colombia, Brasil, México, que han analizado la producción y características de las tesis
desarrolladas en las universidades como opción de grado y postgrado en enfermería.
Estos estudios bibliométricos abordan tanto el enfoque metodológico de las tesis, las
áreas de estudio, fenómenos de interés y grupos poblaciones de estudio (Barbosa et
al., 2007; Hernández-Márquez et al., 2020; Pérez Saavedra et al., 2008; Silvan Scochi
et al., 2015; Tenorio Paz et al., 2021). Otros estudios han evaluado además de la
producción el rigor metodológico de las tesis (Guzmán Díaz, 2018; Ochoa-Vigo et al.,
2016).
La Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá, incluye entre sus objetivos
la formación de profesionales de enfermería a nivel de pregrado y postgrado con
calidad, pertinencia y sensibilidad humana social. Esta formación incluye entre sus
pilares el desarrollo de la investigación y la aplicación de la evidencia científica en los
procesos de enseñanza-aprendizaje(Facultad de Enfermería. Universidad de Panamá,
2024). Sin embargo, además de la investigación o tesis, los estudiantes tienen otras
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los futuros enfermeros estén preparados no solo con habilidades técnicas, sino
también con una mentalidad investigadora que promueva la mejora continua del
cuidado de la salud.
El desarrollo de investigaciones a través de las tesis en la formación de las enfermeras,
a nivel de pregrado y postgrado contribuye al fortalecimiento de la cultura investigativa
del fututo profesional de enfermería. Según Gros-Naves (2022) redactar una tesis
influye positivamente en las actitudes de los estudiantes hacia la investigación y el
posterior desarrollo de estas en el ámbito profesional de la enfermera. Las enfermeras
graduadas para ejercer con responsabilidad y seguridad los cuidados de enfermería
deben producir y/o consumir investigación (artículos y otros recursos científicos), con
el fin de brindar cuidados actualizados y sustentados en la mejor evidencia disponible
(Moro-Tejedor & García-Pozo, 2023). Además los estudiantes expuestos a una
variedad de metodologías formadoras en investigación como la ética, la redacción y
publicación científica, evidencian mayor comprensión de los procesos inherentes a la
producción, consumo y aplicación de la evidencia científica en la práctica profesional
de enfermería (Alkhaledi et al., 2024).
La revisión de la literatura en el contexto latinoamericana, identifica estudios en Perú,
Colombia, Brasil, México, que han analizado la producción y características de las tesis
desarrolladas en las universidades como opción de grado y postgrado en enfermería.
Estos estudios bibliométricos abordan tanto el enfoque metodológico de las tesis, las
áreas de estudio, fenómenos de interés y grupos poblaciones de estudio (Barbosa et
al., 2007; Hernández-Márquez et al., 2020; Pérez Saavedra et al., 2008; Silvan Scochi
et al., 2015; Tenorio Paz et al., 2021). Otros estudios han evaluado además de la
producción el rigor metodológico de las tesis (Guzmán Díaz, 2018; Ochoa-Vigo et al.,
2016).
La Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá, incluye entre sus objetivos
la formación de profesionales de enfermería a nivel de pregrado y postgrado con
calidad, pertinencia y sensibilidad humana social. Esta formación incluye entre sus
pilares el desarrollo de la investigación y la aplicación de la evidencia científica en los
procesos de enseñanza-aprendizaje(Facultad de Enfermería. Universidad de Panamá,
2024). Sin embargo, además de la investigación o tesis, los estudiantes tienen otras
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opciones para egresar de los programas de grado y postgrado de enfermería, tales
como práctica profesional, seminarios, cursos especializados, examen, proyectos de
intervención; lo cual limita en cierta manera la elección de la opción de tesis para la
culminación de estudios.
Por otro lado, la producción y divulgación de la investigación, es una de las
dimensiones evaluada por las agencias acreditadoras de educación superior y ranking
de universidades (Turpo & Medina, 2019). En los procesos de acreditación profesional
y académica de enfermería la investigación, es considerada un componente esencial
del currículo y un motor del desarrollo disciplinar (Camacho-Bejarano et al., 2015;
Velosa Castro & Osorio Castaño, 2017). Así, las investigaciones tipo tesis
desarrolladas en la formación del profesional de enfermería, pueden ser consideradas
un producto científico valioso, que evidencia no solamente la generación del
conocimiento disciplinar; sino además el desarrollo de competencias investigativas en
los egresados, para su posterior implementación en la práctica.
Dada la relevancia que tiene la investigación en la formación del futuro profesional de
enfermería, aunado a la carencia de estudios publicado sobre el comportamiento de la
producción de tesis en los estudiantes de enfermería, este estudio tiene como objetivo
caracterizar la producción científica de tesis de la Facultad de Enfermería de la
Universidad de Panamá, considerando los aspectos generales y metodológicos. Estos
resultados permitirán sintetizar las áreas temáticas de investigación, los enfoques y
diseños más frecuentes; así como las teorías de enfermería utilizadas en las tesis, con
el fin de orientar temas más relevantes cónsonos con las prioridades de investigación
en enfermería y en salud a nivel local, regional e internacional.
METODOLOGÍA
El presente trabajo es un estudio bibliométrico transversal y descriptivo. El enfoque
bibliométrico es visto por algunos autores como una metodología y por otros como una
técnica, que facilita la organización, selección y categorización de la información para
un tratamiento cuantitativo y cualitativo de la producción científica como unidad de
análisis (Gallegos et al., 2020; Losada et al., 2022). En esta investigación se consideró
como unidad de análisis las tesis de licenciatura y postgrado en Enfermería realizadas
durante el período 2000-2023 en la Universidad de Panamá y se excluyeron proyectos
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opciones para egresar de los programas de grado y postgrado de enfermería, tales
como práctica profesional, seminarios, cursos especializados, examen, proyectos de
intervención; lo cual limita en cierta manera la elección de la opción de tesis para la
culminación de estudios.
Por otro lado, la producción y divulgación de la investigación, es una de las
dimensiones evaluada por las agencias acreditadoras de educación superior y ranking
de universidades (Turpo & Medina, 2019). En los procesos de acreditación profesional
y académica de enfermería la investigación, es considerada un componente esencial
del currículo y un motor del desarrollo disciplinar (Camacho-Bejarano et al., 2015;
Velosa Castro & Osorio Castaño, 2017). Así, las investigaciones tipo tesis
desarrolladas en la formación del profesional de enfermería, pueden ser consideradas
un producto científico valioso, que evidencia no solamente la generación del
conocimiento disciplinar; sino además el desarrollo de competencias investigativas en
los egresados, para su posterior implementación en la práctica.
Dada la relevancia que tiene la investigación en la formación del futuro profesional de
enfermería, aunado a la carencia de estudios publicado sobre el comportamiento de la
producción de tesis en los estudiantes de enfermería, este estudio tiene como objetivo
caracterizar la producción científica de tesis de la Facultad de Enfermería de la
Universidad de Panamá, considerando los aspectos generales y metodológicos. Estos
resultados permitirán sintetizar las áreas temáticas de investigación, los enfoques y
diseños más frecuentes; así como las teorías de enfermería utilizadas en las tesis, con
el fin de orientar temas más relevantes cónsonos con las prioridades de investigación
en enfermería y en salud a nivel local, regional e internacional.
METODOLOGÍA
El presente trabajo es un estudio bibliométrico transversal y descriptivo. El enfoque
bibliométrico es visto por algunos autores como una metodología y por otros como una
técnica, que facilita la organización, selección y categorización de la información para
un tratamiento cuantitativo y cualitativo de la producción científica como unidad de
análisis (Gallegos et al., 2020; Losada et al., 2022). En esta investigación se consideró
como unidad de análisis las tesis de licenciatura y postgrado en Enfermería realizadas
durante el período 2000-2023 en la Universidad de Panamá y se excluyeron proyectos
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de intervención u otro documento académico de opción de grado que no fuera
consignado como tesis. El estudio bibliométrico de las tesis permite valorar la
investigación de los postgraduados e identificar vacíos del conocimiento (Mena
Mugica et al., 2019).
Para la búsqueda, identificación y selección de las tesis se utilizó el repositorio
institucional digital de la Universidad de Panamá (UP-RID). Este repositorio fue
creado en el 2017, con el fin de poner a disposición de los usuarios nacionales e
internacionales la producción académica de la Universidad, incluidas las tesis de
pregrado y postgrado (Universidad de Panamá, 2017). También se utilizó el Catálogo
en Línea de la Biblioteca Simón Bolívar de la Universidad de Panamá, para identificar
tesis que se encontraban en formato físico.
Las variables se definieron en dos categorías: características generales y teórico-
metodológicas, en base al interés de las investigadoras y estudios previos. En las
características generales se consideró el área de estudio, la población, las temáticas
y palabras claves. En las características teórico-metodológicas se examinó la
aplicación de teorías de enfermería o de otras disciplinas, el enfoque, diseño,
temporalidad de los estudios, tamaño de muestra o población y el uso de las teorías
según enfoque de investigación. Se valoró además la coherencia metodológica, a
través de la relación entre el objetivo, la pregunta y el diseño de investigación.
Los datos obtenidos se tabularon y analizaron en el programa Excel® 2016. Se realizó
un análisis descriptivo de las variables cualitativas, en tablas de frecuencia, gráficos y
nube de palabras. En este estudio no se utilizó consentimiento informado, dado que
los datos son de acceso abierto; sin embargo, se garantizó la confidencialidad de los
datos de los autores y asesores través de la codificación de cada documento con
número arábigo secuencial.
RESULTADOS
Características generales de las tesis
Se revisaron un total de 107 documentos de tesis, que corresponden al período 2000-
2023. Los resultados mostraron como áreas de investigación principalmente las
instituciones de salud y las educativas. Las principales áreas de investigación fueron:
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de intervención u otro documento académico de opción de grado que no fuera
consignado como tesis. El estudio bibliométrico de las tesis permite valorar la
investigación de los postgraduados e identificar vacíos del conocimiento (Mena
Mugica et al., 2019).
Para la búsqueda, identificación y selección de las tesis se utilizó el repositorio
institucional digital de la Universidad de Panamá (UP-RID). Este repositorio fue
creado en el 2017, con el fin de poner a disposición de los usuarios nacionales e
internacionales la producción académica de la Universidad, incluidas las tesis de
pregrado y postgrado (Universidad de Panamá, 2017). También se utilizó el Catálogo
en Línea de la Biblioteca Simón Bolívar de la Universidad de Panamá, para identificar
tesis que se encontraban en formato físico.
Las variables se definieron en dos categorías: características generales y teórico-
metodológicas, en base al interés de las investigadoras y estudios previos. En las
características generales se consideró el área de estudio, la población, las temáticas
y palabras claves. En las características teórico-metodológicas se examinó la
aplicación de teorías de enfermería o de otras disciplinas, el enfoque, diseño,
temporalidad de los estudios, tamaño de muestra o población y el uso de las teorías
según enfoque de investigación. Se valoró además la coherencia metodológica, a
través de la relación entre el objetivo, la pregunta y el diseño de investigación.
Los datos obtenidos se tabularon y analizaron en el programa Excel® 2016. Se realizó
un análisis descriptivo de las variables cualitativas, en tablas de frecuencia, gráficos y
nube de palabras. En este estudio no se utilizó consentimiento informado, dado que
los datos son de acceso abierto; sin embargo, se garantizó la confidencialidad de los
datos de los autores y asesores través de la codificación de cada documento con
número arábigo secuencial.
RESULTADOS
Características generales de las tesis
Se revisaron un total de 107 documentos de tesis, que corresponden al período 2000-
2023. Los resultados mostraron como áreas de investigación principalmente las
instituciones de salud y las educativas. Las principales áreas de investigación fueron:
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hospitalaria 63.5% (68/107), instituciones educativas, escuelas, colegios o
universidades 17.7% (19/107), instituciones salud de primer nivel de atención 11.2%
(12/107), nivel comunitario el 7.3% (8) y clínicas privadas el 2.8% (3/107).
En cuanto a la población y/o muestra utilizada en los estudios de tesis, estuvo
compuesta principalmente por los pacientes en los diferentes niveles de atención,
representado por un 48.5% (52/107). Las enfermeras fueron el siguiente grupo de
mayor interés con 26.2% (28/107) y los estudiantes en un 5.6% (11/107). El 19.7%
restante utilizó diferentes poblaciones de estudio como: familiares, colaboradores del
sistema de salud, expedientes clínicos, educadores y miembros de la comunidad.
Al analizar las palabras claves se encontró el predominio de las palabras: factores,
enfermería, riesgo y cuidado. La mayoría de las palabras claves aluden al proceso
salud-enfermedad y sus determinantes socioculturales, la educación en salud, la
formación académica y procesos como el embarazo. Se identifica además otras
palabras claves dirigidas a enfermedades no transmisibles como la obesidad,
problemas cardiovasculares, violencia y enfermedad renal; así como palabras dirigidas
también a enfermedades transmisibles como el zika, COVID y la tuberculosis. En la
Figura 1 se presenta una nube de las palabras claves identificadas en las tesis.
Figura 1
Palabras claves registradas en las tesis de Enfermería de la Universidad de Panamá
Nota. Elaborada por las investigadoras en base a palabras claves reportadas en las
tesis.
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hospitalaria 63.5% (68/107), instituciones educativas, escuelas, colegios o
universidades 17.7% (19/107), instituciones salud de primer nivel de atención 11.2%
(12/107), nivel comunitario el 7.3% (8) y clínicas privadas el 2.8% (3/107).
En cuanto a la población y/o muestra utilizada en los estudios de tesis, estuvo
compuesta principalmente por los pacientes en los diferentes niveles de atención,
representado por un 48.5% (52/107). Las enfermeras fueron el siguiente grupo de
mayor interés con 26.2% (28/107) y los estudiantes en un 5.6% (11/107). El 19.7%
restante utilizó diferentes poblaciones de estudio como: familiares, colaboradores del
sistema de salud, expedientes clínicos, educadores y miembros de la comunidad.
Al analizar las palabras claves se encontró el predominio de las palabras: factores,
enfermería, riesgo y cuidado. La mayoría de las palabras claves aluden al proceso
salud-enfermedad y sus determinantes socioculturales, la educación en salud, la
formación académica y procesos como el embarazo. Se identifica además otras
palabras claves dirigidas a enfermedades no transmisibles como la obesidad,
problemas cardiovasculares, violencia y enfermedad renal; así como palabras dirigidas
también a enfermedades transmisibles como el zika, COVID y la tuberculosis. En la
Figura 1 se presenta una nube de las palabras claves identificadas en las tesis.
Figura 1
Palabras claves registradas en las tesis de Enfermería de la Universidad de Panamá
Nota. Elaborada por las investigadoras en base a palabras claves reportadas en las
tesis.
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Características teórico-metodológicas
El 15.88% (17/107) de las tesis revisadas reportó el uso de una teoría de enfermería y
el 1.86% (2/107) utilizó teorías de otra disciplina. La mayoría de las tesis (82.2%
(88/107) no reportaron el uso de teorías. Del (17.8% (19/107) que utilizaron teorías de
enfermería, las más utilizadas fueron la Teoría de Diversidad y Universalidad de los
Cuidados de Madeleine Leininger, la Teoría de Afrontamiento y Adaptación de Callista
Roy, seguido de la Teoría de Humanización del Cuidado de Jean Watson, y la Teoría
de Relaciones interpersonales de Peplau. En la Tabla 1 se presenta el detalle de las
teorías utilizadas en las tesis.
Tabla 1
Registro de aplicación de referentes teóricos, según teorías de enfermería u otra
disciplina.
Aplicación de referentes teóricos en el estudio Frecuencia Porcentaje
Teorías de Enfermería 17 15.88
Teoría del Cuidado cultural de Leininger 4 3.73
Teoría de Afrontamiento y adaptación de Roy 4 3.73
Teoría del cuidado humanizado de Watson 3 2.80
Teoría de las relaciones interpersonales de Peplau 2 1.86
Teoría logro de objetivos de Imogene King 1 0.93
Teoría de transiciones de Meléis 1 0.93
Teoría del entorno de Nigthingale 1 0.93
Teoría de confort de Kolcaba 1 0.93
Teorías de otras disciplinas 2 1.86
Liderazgo situacional de Hersey y Blanchard 1 0.93
Modelo de necesidades de Maslow 1 0.93
No aplicó teorías 88 82.24
Total 107 100
Con relación a la pregunta y el objetivo de la investigación, estos fueron reportados en
el 100% de las tesis revisadas y se observó coherencia metodológica entre ambos y
con el diseño del estudio. Con respecto al enfoque de investigación el 84.11% (90/107)
fueron cuantitativas, 12.15% (13/107) cualitativas y el 3.74% (4/107) fueron estudios
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Características teórico-metodológicas
El 15.88% (17/107) de las tesis revisadas reportó el uso de una teoría de enfermería y
el 1.86% (2/107) utilizó teorías de otra disciplina. La mayoría de las tesis (82.2%
(88/107) no reportaron el uso de teorías. Del (17.8% (19/107) que utilizaron teorías de
enfermería, las más utilizadas fueron la Teoría de Diversidad y Universalidad de los
Cuidados de Madeleine Leininger, la Teoría de Afrontamiento y Adaptación de Callista
Roy, seguido de la Teoría de Humanización del Cuidado de Jean Watson, y la Teoría
de Relaciones interpersonales de Peplau. En la Tabla 1 se presenta el detalle de las
teorías utilizadas en las tesis.
Tabla 1
Registro de aplicación de referentes teóricos, según teorías de enfermería u otra
disciplina.
Aplicación de referentes teóricos en el estudio Frecuencia Porcentaje
Teorías de Enfermería 17 15.88
Teoría del Cuidado cultural de Leininger 4 3.73
Teoría de Afrontamiento y adaptación de Roy 4 3.73
Teoría del cuidado humanizado de Watson 3 2.80
Teoría de las relaciones interpersonales de Peplau 2 1.86
Teoría logro de objetivos de Imogene King 1 0.93
Teoría de transiciones de Meléis 1 0.93
Teoría del entorno de Nigthingale 1 0.93
Teoría de confort de Kolcaba 1 0.93
Teorías de otras disciplinas 2 1.86
Liderazgo situacional de Hersey y Blanchard 1 0.93
Modelo de necesidades de Maslow 1 0.93
No aplicó teorías 88 82.24
Total 107 100
Con relación a la pregunta y el objetivo de la investigación, estos fueron reportados en
el 100% de las tesis revisadas y se observó coherencia metodológica entre ambos y
con el diseño del estudio. Con respecto al enfoque de investigación el 84.11% (90/107)
fueron cuantitativas, 12.15% (13/107) cualitativas y el 3.74% (4/107) fueron estudios
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mixtos. En la Tabla 2 se registran los enfoques de investigación y los diseños
correspondientes utilizados.
De las tesis con enfoque cuantitativo, más de la mitad (55/107) el 51.40% utilizaron
diseño descriptivo, seguido de los diseños correlacionales y los estudios transversales
y/o prevalencia. Los diseños cuantitativos menos reportado fueron los estudios de
cohorte y los diseños retrospectivos. Con respecto a la temporalidad más del 95% de
los estudios cuantitativos fueron transversales. En cuanto al tamaño de la muestra
osciló en un rango de 20-400 participantes. De las tesis cuantitativos registrados solo
nueve (9) reportaron el uso de una teoría, de los cuales ocho correspondieron a teorías
de enfermería (7.47%).
En cuanto a las (13) tesis reportadas con el enfoque cualitativo, la primera tesis se
registró en el año 2017 y en los años subsiguientes se mantiene un promedio estimado
de tres tesis por año; sin embargo, en el año 2020 se da un leve incremento a cinco
tesis desarrolladas desde el enfoque cualitativo. De las tesis reportadas con enfoque
cualitativo, la mayoría fueron desarrolladas desde la fenomenología y en menor
cantidad se desarrollaron los estudios de etnoenfermería, teoría fundamentada y
descriptivo. En cuanto a la cantidad de participantes en los estudios el rango oscilo
entre (5-25) participantes y su número se determinó en base a la saturación de los
datos. De las 13 tesis reportadas con enfoque cualitativo, siete reportaron el uso de
una teoría de enfermería y una tesis genero una teoría sustantiva.
En lo concerniente a las cuatro tesis desarrollados con enfoque mixto la primera se
desarrolló en el 2013 y posteriormente a partir del 2018 se registraron las tres
restantes. En cuanto al diseño, tres utilizaron un diseño secuencial, iniciando con una
fase cuantitativa seguida de la fase cualitativa (diseño explicativo secuencial). El
número de participantes en los estudios mixto oscilo entre 100-900. Tres estudios
reportaron el uso de teorías de enfermería, de los cuales dos utilizaron la Teoría de
Diversidad y Universalidad de los Cuidados de Madeleine Leininger y una la Teoría de
Afrontamiento y Adaptación de Callista Roy; mientras que las tesis restantes no
reportaron el uso de ninguna teoría.
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mixtos. En la Tabla 2 se registran los enfoques de investigación y los diseños
correspondientes utilizados.
De las tesis con enfoque cuantitativo, más de la mitad (55/107) el 51.40% utilizaron
diseño descriptivo, seguido de los diseños correlacionales y los estudios transversales
y/o prevalencia. Los diseños cuantitativos menos reportado fueron los estudios de
cohorte y los diseños retrospectivos. Con respecto a la temporalidad más del 95% de
los estudios cuantitativos fueron transversales. En cuanto al tamaño de la muestra
osciló en un rango de 20-400 participantes. De las tesis cuantitativos registrados solo
nueve (9) reportaron el uso de una teoría, de los cuales ocho correspondieron a teorías
de enfermería (7.47%).
En cuanto a las (13) tesis reportadas con el enfoque cualitativo, la primera tesis se
registró en el año 2017 y en los años subsiguientes se mantiene un promedio estimado
de tres tesis por año; sin embargo, en el año 2020 se da un leve incremento a cinco
tesis desarrolladas desde el enfoque cualitativo. De las tesis reportadas con enfoque
cualitativo, la mayoría fueron desarrolladas desde la fenomenología y en menor
cantidad se desarrollaron los estudios de etnoenfermería, teoría fundamentada y
descriptivo. En cuanto a la cantidad de participantes en los estudios el rango oscilo
entre (5-25) participantes y su número se determinó en base a la saturación de los
datos. De las 13 tesis reportadas con enfoque cualitativo, siete reportaron el uso de
una teoría de enfermería y una tesis genero una teoría sustantiva.
En lo concerniente a las cuatro tesis desarrollados con enfoque mixto la primera se
desarrolló en el 2013 y posteriormente a partir del 2018 se registraron las tres
restantes. En cuanto al diseño, tres utilizaron un diseño secuencial, iniciando con una
fase cuantitativa seguida de la fase cualitativa (diseño explicativo secuencial). El
número de participantes en los estudios mixto oscilo entre 100-900. Tres estudios
reportaron el uso de teorías de enfermería, de los cuales dos utilizaron la Teoría de
Diversidad y Universalidad de los Cuidados de Madeleine Leininger y una la Teoría de
Afrontamiento y Adaptación de Callista Roy; mientras que las tesis restantes no
reportaron el uso de ninguna teoría.
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Tabla 2
Enfoques y diseños de investigación reportados en tesis de Enfermería de la
Universidad de Panamá. 2000-2023
Diseños de investigación Frecuencia Porcentaje
Cuantitativos 90 84.11%
Descriptivos 55 51.40%
Correlacional 13 12.15%
Transversal/prevalencia 9 8.41%
Casos y controles 4 3.74%
Cuasiexperimental 3 2.80%
Cohorte 2 1.87%
Retrospectivo 2 1.87%
No detalla 2 1.87%
Cualitativos 13 12.15%
Fenomenología 9 8.41%
Etnoenfermería 2 1.87%
Descriptivo 1 0.93%
Teoría fundamentada 1 0.93%
Diseños mixtos 4 3.74%
Explicativo secuencial 3 2.80%
No detalla 1 0.93%
Total 107 100%
Nota. Los porcentajes fueron calculados al valor total de las tesis registradas.
DISCUSIÓN
Este estudio bibliométrico transversal y descriptivo tuvo como objetivo analizar la
producción científica de enfermería de tesis a nivel de pregrado y postgrado, durante
el período 2000-2023. Los resultados muestran una limitada producción de tesis en
enfermería; lo cual podría estar relacionado con el hecho de que existen otras opciones
para culminar estudios; tales como práctica profesional y seminarios en caso de
pregrado y proyectos de intervención en las maestrías. Estos hallazgos sobre la
producción de tesis representan un desafío frente a las exigencias de las agencias de
acreditación académica y ranking de universidades que valoran la investigación
científica como una dimensión esencial (Camacho-Bejarano et al., 2015; Turpo &
Medina, 2019; Velosa Castro & Osorio Castaño, 2017). Las universidades y por
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Tabla 2
Enfoques y diseños de investigación reportados en tesis de Enfermería de la
Universidad de Panamá. 2000-2023
Diseños de investigación Frecuencia Porcentaje
Cuantitativos 90 84.11%
Descriptivos 55 51.40%
Correlacional 13 12.15%
Transversal/prevalencia 9 8.41%
Casos y controles 4 3.74%
Cuasiexperimental 3 2.80%
Cohorte 2 1.87%
Retrospectivo 2 1.87%
No detalla 2 1.87%
Cualitativos 13 12.15%
Fenomenología 9 8.41%
Etnoenfermería 2 1.87%
Descriptivo 1 0.93%
Teoría fundamentada 1 0.93%
Diseños mixtos 4 3.74%
Explicativo secuencial 3 2.80%
No detalla 1 0.93%
Total 107 100%
Nota. Los porcentajes fueron calculados al valor total de las tesis registradas.
DISCUSIÓN
Este estudio bibliométrico transversal y descriptivo tuvo como objetivo analizar la
producción científica de enfermería de tesis a nivel de pregrado y postgrado, durante
el período 2000-2023. Los resultados muestran una limitada producción de tesis en
enfermería; lo cual podría estar relacionado con el hecho de que existen otras opciones
para culminar estudios; tales como práctica profesional y seminarios en caso de
pregrado y proyectos de intervención en las maestrías. Estos hallazgos sobre la
producción de tesis representan un desafío frente a las exigencias de las agencias de
acreditación académica y ranking de universidades que valoran la investigación
científica como una dimensión esencial (Camacho-Bejarano et al., 2015; Turpo &
Medina, 2019; Velosa Castro & Osorio Castaño, 2017). Las universidades y por
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consiguiente sus diferentes programas de formación profesional, están llamados a la
generación de conocimientos científico y su aplicación en la práctica, y así contribuir al
desarrollo de la sociedad. En el caso particular de enfermería, el conocimiento
científico generado debe contribuir al cuidado y la práctica enfermera (Shepherd et al.,
2022; Silva Galleguillos et al., 2021).
Los resultados obtenidos muestran que más de la mitad de las investigaciones de los
tesistas fueron realizadas en las instituciones de salud hospitalarias, mientras en la
comunidad se realizaron menos del 8%. Estos hallazgos coinciden con otros estudios
que reportan que las tesis de los estudiantes de enfermería son realizadas
principalmente en los hospitales y en menor proporción en las comunidades, escuelas
e instituciones de primer nivel de atención (Ochoa-Vigo et al., 2016; Pérez Saavedra
et al., 2008; Tenorio Paz et al., 2021). Esta priorización de la investigación en
enfermería en las instituciones hospitalarias, puede reflejar además el énfasis histórico
en el cuidado de enfermería centrado en el paciente, en contraste con el cuidado de
enfermería dirigido a la persona sana o enferma en los diferentes entornos
comunitarios.
En esta investigación se identificó que la población de estudio fueron principalmente
los pacientes y el profesional de enfermería y en menor frecuencia los miembros de la
comunidad, familiares y personas en los entornos sociales como los docentes,
trabajadores y estudiantes. Además, las áreas o temas más abordados por los tesistas
fueron el proceso de salud-enfermedad, el cuidado del paciente, la satisfacción con la
atención brindada, los conocimientos y competencias de las enfermeras. Estos
resultados son consistentes con Hernández-Márquez et al (2020) quien en una
caracterización de tesis de postgrado en México encontró que las enfermeras y los
pacientes son la principal población de estudio de los tesistas. De igual manera
Tenorio Paz et al (2021) y Pérez Saavedra et al (2008) en su caracterización de tesis
de pregrado en Perú identificaron a la población adulta y a las enfermeras como
principales grupo de interés. Si bien es cierto la investigación en enfermería está
centrada en el cuidado de la persona sana y enferma, se requiere además, estudios
que valoren la calidad de atención de enfermería y la efectividad de sus
intervenciones(Márquez de González et al., 2023). Es importante que las
investigaciones de los tesistas se dirijan a grupos prioritarios y temas cónsonos con el
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consiguiente sus diferentes programas de formación profesional, están llamados a la
generación de conocimientos científico y su aplicación en la práctica, y así contribuir al
desarrollo de la sociedad. En el caso particular de enfermería, el conocimiento
científico generado debe contribuir al cuidado y la práctica enfermera (Shepherd et al.,
2022; Silva Galleguillos et al., 2021).
Los resultados obtenidos muestran que más de la mitad de las investigaciones de los
tesistas fueron realizadas en las instituciones de salud hospitalarias, mientras en la
comunidad se realizaron menos del 8%. Estos hallazgos coinciden con otros estudios
que reportan que las tesis de los estudiantes de enfermería son realizadas
principalmente en los hospitales y en menor proporción en las comunidades, escuelas
e instituciones de primer nivel de atención (Ochoa-Vigo et al., 2016; Pérez Saavedra
et al., 2008; Tenorio Paz et al., 2021). Esta priorización de la investigación en
enfermería en las instituciones hospitalarias, puede reflejar además el énfasis histórico
en el cuidado de enfermería centrado en el paciente, en contraste con el cuidado de
enfermería dirigido a la persona sana o enferma en los diferentes entornos
comunitarios.
En esta investigación se identificó que la población de estudio fueron principalmente
los pacientes y el profesional de enfermería y en menor frecuencia los miembros de la
comunidad, familiares y personas en los entornos sociales como los docentes,
trabajadores y estudiantes. Además, las áreas o temas más abordados por los tesistas
fueron el proceso de salud-enfermedad, el cuidado del paciente, la satisfacción con la
atención brindada, los conocimientos y competencias de las enfermeras. Estos
resultados son consistentes con Hernández-Márquez et al (2020) quien en una
caracterización de tesis de postgrado en México encontró que las enfermeras y los
pacientes son la principal población de estudio de los tesistas. De igual manera
Tenorio Paz et al (2021) y Pérez Saavedra et al (2008) en su caracterización de tesis
de pregrado en Perú identificaron a la población adulta y a las enfermeras como
principales grupo de interés. Si bien es cierto la investigación en enfermería está
centrada en el cuidado de la persona sana y enferma, se requiere además, estudios
que valoren la calidad de atención de enfermería y la efectividad de sus
intervenciones(Márquez de González et al., 2023). Es importante que las
investigaciones de los tesistas se dirijan a grupos prioritarios y temas cónsonos con el
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contexto social y cultural. Las prioridades de investigación en enfermería en América
Latina, están dirigidas al estudio de intervenciones e innovaciones, el desarrollo de
políticas públicas, la colaboración interprofesional y el recurso humano en enfermería
(Matagira Rondón et al., 2022).
En cuanto al enfoque de investigación utilizado por los tesistas de enfermería de la
Universidad de Panamá, más del 80% fueron cuantitativas, un poco más del 10%
cualitativos y menos del 5% estudios mixtos. Estos resultados son consistentes con
los encontrados por (Hernández-Márquez et al., 2020; Pérez Saavedra et al., 2008)
donde aproximadamente nueve de cada diez estudios se realizaron desde el enfoque
cuantitativo. Sin embargo, otros estudios de los tesistas evidencian un predominio de
la investigación cualitativa en más del 60% (Silvan Scochi et al., 2015; Tenorio Paz et
al., 2021). En cuanto a los diseños de investigación cuantitativa, los más utilizados
fueron los descriptivos, seguidos de los estudios correlacionales. Estos resultados
coinciden parcialmente con otras investigaciones sobre la producción científica de tesis
donde predominan los estudios descriptivos (Pérez Saavedra et al., 2008), los estudios
observacionales (Hernández-Márquez et al., 2020). En relación con los diseños de
investigación cualitativo más utilizado por los tesistas de la Universidad de Panamá se
encontró que predomina los estudios fenomenológicos, consistente con lo reportado
por Silvan Scochi et al (2015), mientras el estudio de (Tenorio Paz et al., 2021) reporta
predominante la investigación cualitativa de estudio de caso. En cuanto a las
investigación con enfoque mixto son de igual manera reportadas en menor proporción
incluso en estudios doctorales(Silvan Scochi et al., 2015). En este estudio como en
otras publicaciones sobre la producción científica en enfermería, predomina el enfoque
cuantitativo(Encinas-Bojórquez et al., 2021; Landeros-Olvera et al., 2022); mientras el
enfoque cualitativo aumenta en su desarrollo y reconocimiento dado su aporte al
cuidado único y holístico de la enfermera y la capacidad de comprender la subjetividad
del proceso de salud-enfermedad (Mortell, 2024; Naranjo-Hernández & González-
Bernal, 2021). También los estudios de métodos mixtos que recopilan e integran datos
cuantitativos y cualitativos en un solo estudio, con el fin abordar fenómenos complejos
(Creswell, 2022), son cada vez más utilizado en las investigaciones de enfermería
(Irvine et al., 2020) con los desafíos propios de cada enfoque y los retos específicos
de la identidad de la disciplina enfermera (Oliveira, 2020).
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contexto social y cultural. Las prioridades de investigación en enfermería en América
Latina, están dirigidas al estudio de intervenciones e innovaciones, el desarrollo de
políticas públicas, la colaboración interprofesional y el recurso humano en enfermería
(Matagira Rondón et al., 2022).
En cuanto al enfoque de investigación utilizado por los tesistas de enfermería de la
Universidad de Panamá, más del 80% fueron cuantitativas, un poco más del 10%
cualitativos y menos del 5% estudios mixtos. Estos resultados son consistentes con
los encontrados por (Hernández-Márquez et al., 2020; Pérez Saavedra et al., 2008)
donde aproximadamente nueve de cada diez estudios se realizaron desde el enfoque
cuantitativo. Sin embargo, otros estudios de los tesistas evidencian un predominio de
la investigación cualitativa en más del 60% (Silvan Scochi et al., 2015; Tenorio Paz et
al., 2021). En cuanto a los diseños de investigación cuantitativa, los más utilizados
fueron los descriptivos, seguidos de los estudios correlacionales. Estos resultados
coinciden parcialmente con otras investigaciones sobre la producción científica de tesis
donde predominan los estudios descriptivos (Pérez Saavedra et al., 2008), los estudios
observacionales (Hernández-Márquez et al., 2020). En relación con los diseños de
investigación cualitativo más utilizado por los tesistas de la Universidad de Panamá se
encontró que predomina los estudios fenomenológicos, consistente con lo reportado
por Silvan Scochi et al (2015), mientras el estudio de (Tenorio Paz et al., 2021) reporta
predominante la investigación cualitativa de estudio de caso. En cuanto a las
investigación con enfoque mixto son de igual manera reportadas en menor proporción
incluso en estudios doctorales(Silvan Scochi et al., 2015). En este estudio como en
otras publicaciones sobre la producción científica en enfermería, predomina el enfoque
cuantitativo(Encinas-Bojórquez et al., 2021; Landeros-Olvera et al., 2022); mientras el
enfoque cualitativo aumenta en su desarrollo y reconocimiento dado su aporte al
cuidado único y holístico de la enfermera y la capacidad de comprender la subjetividad
del proceso de salud-enfermedad (Mortell, 2024; Naranjo-Hernández & González-
Bernal, 2021). También los estudios de métodos mixtos que recopilan e integran datos
cuantitativos y cualitativos en un solo estudio, con el fin abordar fenómenos complejos
(Creswell, 2022), son cada vez más utilizado en las investigaciones de enfermería
(Irvine et al., 2020) con los desafíos propios de cada enfoque y los retos específicos
de la identidad de la disciplina enfermera (Oliveira, 2020).
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Por otro lado, menos del 20% de las tesis revisadas evidenció el uso de una teoría de
enfermería, las más utilizadas fueron la Teoría de Afrontamiento y Adaptación de
Callista Roy la Teoría de Diversidad y Universalidad del Cuidado Cultural de Madeleine
Leininger. Estos resultados son consistentes con el estudio de (Guzmán Díaz, 2018),
quien en su reporte de la calidad de las tesis de pregrado y postgrado en Perú del
2011-2015 encontró que menos de un tercio de los estudios reporto el uso de las
teorías de enfermería. Estos hallazgos son preocupantes y destacan la necesidad de
fortalecer el empleo de las teorías de enfermería en la investigación para avanzar en
el conocimiento enfermero y a su vez incrementar su aplicación en la práctica del
cuidado de enfermería (Valencia-Contrera, 2022). Las teorías de enfermería deben
guiar la investigación y sustentar la práctica de enfermería(Saleh, 2018). Por
consiguiente, es fundamental guiar a los estudiantes en pregrado y postgrado en el
discernimiento, comprensión y aplicación de las teorías de enfermería en la práctica y
la investigación(Waller & Wicks, 2021).
Este estudio no tuvo exento de limitaciones, dado que no se tuvo acceso a la totalidad
de las tesis de pregrado, maestría y doctorado digitalizadas en el Repositorio
Institucional UP-RID de la Universidad de Panamá y fue necesario la revisión de los
formatos en físico disponibles en las bibliotecas. La revisión de tesis no digitalizadas
ocasiono retrasos en el proceso y no permite asegurar la revisión de la totalidad de
documentos existentes.
Futuras investigaciones podrían dirigirse a identificar las competencias en
investigación, la actitud hacia la investigación de los estudiantes y la intención de
realizar estudios de tesis como opción de egreso en los programas de pregrado y
postgrado. También otros estudios podrían enfocase en comprender los facilitadores
y las barreras para la investigación en los estudiantes de enfermería y valorar la
aplicación de las teorías de enfermería en la formación e investigación.
CONCLUSIONES
Este estudio muestra una visión general de las características generales y
metodológicas de las tesis producidas como opción de egreso en los programas de
pregrado y postgrado de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá.
Estos resultados nos llevan a plantearnos la necesidad de fortalecer la cultura de
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Por otro lado, menos del 20% de las tesis revisadas evidenció el uso de una teoría de
enfermería, las más utilizadas fueron la Teoría de Afrontamiento y Adaptación de
Callista Roy la Teoría de Diversidad y Universalidad del Cuidado Cultural de Madeleine
Leininger. Estos resultados son consistentes con el estudio de (Guzmán Díaz, 2018),
quien en su reporte de la calidad de las tesis de pregrado y postgrado en Perú del
2011-2015 encontró que menos de un tercio de los estudios reporto el uso de las
teorías de enfermería. Estos hallazgos son preocupantes y destacan la necesidad de
fortalecer el empleo de las teorías de enfermería en la investigación para avanzar en
el conocimiento enfermero y a su vez incrementar su aplicación en la práctica del
cuidado de enfermería (Valencia-Contrera, 2022). Las teorías de enfermería deben
guiar la investigación y sustentar la práctica de enfermería(Saleh, 2018). Por
consiguiente, es fundamental guiar a los estudiantes en pregrado y postgrado en el
discernimiento, comprensión y aplicación de las teorías de enfermería en la práctica y
la investigación(Waller & Wicks, 2021).
Este estudio no tuvo exento de limitaciones, dado que no se tuvo acceso a la totalidad
de las tesis de pregrado, maestría y doctorado digitalizadas en el Repositorio
Institucional UP-RID de la Universidad de Panamá y fue necesario la revisión de los
formatos en físico disponibles en las bibliotecas. La revisión de tesis no digitalizadas
ocasiono retrasos en el proceso y no permite asegurar la revisión de la totalidad de
documentos existentes.
Futuras investigaciones podrían dirigirse a identificar las competencias en
investigación, la actitud hacia la investigación de los estudiantes y la intención de
realizar estudios de tesis como opción de egreso en los programas de pregrado y
postgrado. También otros estudios podrían enfocase en comprender los facilitadores
y las barreras para la investigación en los estudiantes de enfermería y valorar la
aplicación de las teorías de enfermería en la formación e investigación.
CONCLUSIONES
Este estudio muestra una visión general de las características generales y
metodológicas de las tesis producidas como opción de egreso en los programas de
pregrado y postgrado de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá.
Estos resultados nos llevan a plantearnos la necesidad de fortalecer la cultura de
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investigación en los estudiantes de enfermería, promover la generación del
conocimiento científico a través de las tesis e incrementar los canales de difusión y
divulgación de esta producción científica. También estos hallazgos pueden ser
utilizados como base diagnóstica para el desarrollo de programas de fomento de la
investigación en los estudiantes de enfermería como los semilleros y clubes de
investigación. Los programas de fomento y fortalecimiento de la investigación en la
formación en enfermería podrían ser un recurso útil en los procesos de mejora continua
de la calidad académica, acreditación de la carrera y el ranking de la universidad. La
evidencia de este estudio plantea la necesidad de realizar esfuerzos para promover la
aplicación de las teorías de enfermería en las investigaciones de los tesistas. Los
programas de fomento de la investigación, asesores de tesis e investigadores de
enfermería deben integrar en los programas de capacitación las teorías de enfermería
y validar su aporte a la investigación, a la práctica y a la disciplina de enfermería.
REFERENCIAS
Alarcon, A. M., & Astudillo, P. (2007). La investigacion en enfermeria en revistas
latinoamericanas. Ciencia y Enfermeria, 13(2), 25–31.
https://doi.org/10.4067/s0717-95532007000200004
Alkhaledi, N. G., Alabdalhai, S. A., Awaji, N. Y., Baker, O. G., Alyasin, A. M., Al Hnaidi,
B. J., Alayed, A. S., & Ashour, Y. O. (2024). Utilizing Competency-Based
Education to Evaluate the Research Skills of Nursing Students: A Systematic
Review and Meta-Analysis. Cureus, 16(6), e62549.
https://doi.org/10.7759/cureus.62549
American Nurses Association. (2024). Nursing Research Priorities.
https://acortar.link/dXe873
Barbosa, M., Gonçalves, R., & Ferreira, F. (2007). Estudio bibliométrico sobre
disertaciones y tesis en enfermería con aproximación fenomenológica: tendencia
y perspectivas. Revista Latinoamericana de Enfermería, 15(4), 645–650.
https://www.scielo.br/j/rlae/a/q77cLdcNwMQHJf8fLYskBQM/?lang=es
Camacho-Bejarano, R., Rodríguez-Gómez, S., Padín-López, S., Lima-Serrano, M., &
Gómez-Salgado, J. (2015). Investigación, innovación y originalidad: la
contribución enfermera al conocimiento científico. Enfermería Clínica, 25(2), 47–
48. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2015.03.004
Castro, M., & Simian, D. (2018). Nursing and Research. Revista Medica Clinica Las
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investigación en los estudiantes de enfermería, promover la generación del
conocimiento científico a través de las tesis e incrementar los canales de difusión y
divulgación de esta producción científica. También estos hallazgos pueden ser
utilizados como base diagnóstica para el desarrollo de programas de fomento de la
investigación en los estudiantes de enfermería como los semilleros y clubes de
investigación. Los programas de fomento y fortalecimiento de la investigación en la
formación en enfermería podrían ser un recurso útil en los procesos de mejora continua
de la calidad académica, acreditación de la carrera y el ranking de la universidad. La
evidencia de este estudio plantea la necesidad de realizar esfuerzos para promover la
aplicación de las teorías de enfermería en las investigaciones de los tesistas. Los
programas de fomento de la investigación, asesores de tesis e investigadores de
enfermería deben integrar en los programas de capacitación las teorías de enfermería
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